2002年度谷和原村手話奉仕員養成講座カリキュラム作成＜第5回＞４月１１日カリキュラム報告

◆今年度は、全２３回の講座になったので、早々と４月１１日にスタート。

第１回講習会の報告です。

１９：００開講式　；　平成１４年度開講にあたっての挨拶（ろう講師）

１９：１０説明　　；　平成１４年度講座カリキュラムの考え方とテキストについて説明（聴者講師＝私）

• 手話奉仕員養成講座の位置づけ

カリキュラムは厚生労働省が示した「手話奉仕員及び手話通訳者の養成カリキュラム等について」（厚生省大臣官房障害保健福祉部企画課長通知　　平成１０年７月２４日　障企第６３号）が元になっています。

このように手話奉仕員養成は、「聴覚障害、聴覚障害者の生活及び関連する福祉制度等についての理解と認識を深めるとともに、手話で日常会話を行うに必要な手話語彙及び手話表現技術を習得する。」ことが目標になっています。

• 「奉仕員」の次は、「手話通訳者養成講座」です。
• 受講対象となるのは、「手話を駆使して特定の聴覚障害者と日常会話が可能な者」となっています。これは、「奉仕員養成課程」修了程度ということなのでしょうが、手話を始めて２年で、しかも「特定のろう者」となら「日常会話ができる」程度の受講生を、その後たった２年間で「手話通訳者」に仕立て上げるというのは、かなり無理があると思いますので、これは、「奉仕員」講座の２年間に、講習会で学ぶと共に地域の手話サークルで積極的に活動することを前提にしているように思います。

※茨城県手話通訳者養成講座�Tコース（基本課程）では、１回２時間３０分×３０回＝７５時間の講座を組んでいます。

※茨城県手話通訳者養成講座�Uコース（応用・実践課程）では、応用課程分として１回２時間３０分×２０回＝５０時間の講座を組んでいます。

※茨城県手話通訳者養成講座�Uコース（応用・実践課程）では、実践課程として１回２時間３０分×１０回＝２５時間の講座を組んでいます。

• 茨城県では、この手話通訳者養成のための講座が、平成１４年度は水戸とつくばの２カ所で行われています。
• 初年度の�Tコースを受講するためには、読み取りと表現の実技試験があります。
• 広い茨城県下で２カ所ですので、県北や県西、鹿行地域の方が通うのは、とても大変だと思いますが、スタッフ（講師や総務）の確保がなかなかできないため、１４年度は２カ所となりました。
• 僕も、１４年度�Uコースの聴者講師３名のうちの一人を担当しています。といっても実際の指導を担当するのが７月後半からなので、まだ「準備中」状態です。

◆そして、毎年１月〜２月にかけて行われる茨城県登録手話通訳者試験に合格された方が、県の認定手話通訳者となるのです。確か、４年目の応用・実践課程受講中でも受験可能だったように思いますから、最短で４年間で登録手話通訳者になれることになります。皆さん頑張りましょう。

◇それにしても、いわゆる「通訳活動」というか、「実践の場」を踏むことが最短でも４年間はできないことになります。これは手話通訳という行為が聴覚障害者の権利と命に関わる重要な活動であることが社会的に認められてきたことに他なりませんから、とても素晴らしいことであるとは思うのですが、一方で手話通訳者の「養成」という視点に立つと「試験に合格するまで一度も実際の通訳をやったことがない」というような状況も生み出しています。私の担当する�Uコース実践課程では、模擬通訳練習等も行うのですが、なかなかその「練習の場」を確保するのが難しいというのも事実です。

◆さらにこの先には、国の資格としての手話通訳士試験があるワケですね。受験案内には「年齢が20歳以上（一次試験日現在）である者。（手話通訳経験が少なくとも３年程度は必要です。）」とありますから、ここまでに合計７年程度係る計算になります。

◇士養成講座を担当した１３年度も茨城県からの士合格者はゼロでした。全体の合格率が大変厳しくなっているのは事実ですが、なかなか茨城のレベルを上げられないのは、トップレベルの指導力の問題というより、むしろ茨城県全体の養成のあり方に原因があるように思えてなりません。このあたりはトップページの「進化する日本サッカー」のところで書いています。その一方で手話通訳士の待遇改善も一向に進んでいません。茨城県下の公的な機関に手話通訳士を設置させる運動も同時に必要ではないかと考えています。

１９：２０受講アンケートの実施　　；　今年度は、ここで受講生の皆さんにアンケートに答えていただきました。その目的は、４つあります。

1. 奉仕員養成はたったの２年間で修了してしまいます。人によっては、修了後にサークル等で手話の勉強を続けるのが難しいという方もいらっしゃると思いますので、今後は月２回の講習会で一方的に教わるだけでなく「自分から学ぶ方法」を身につけていっていただきたいのです。
   そのために手話番組の録画やご自分でビデオカメラを活用して学習する方法、あるいはインターネットによる手話関連情報の収集やｅ−ｍａｉｌによる情報伝達の可能性をお聞きしました。
2. 手話の学習には辞書やビデオなど、結構なお金がかかる場合があります。経費的な面をお聞きしました。
3. 手話の学習には、ろうあ団体の主催するイベントに参加してみるのも一つの方法です。そうした土日の行事に受講生みんなで参加することについて、お聞きしました。
4. 「希望する学習内容」をお聞きしました。

＜休憩＞

１９：４０教材アンケートの実施　　；　会話練習に使う会話文を「会話してみたいシーン」ということで受講生の皆さんに考えてもらいました。

＜教材アンケート＞

• 会話してみたいシーン（場面；場所と時間と登場人物＆背景等）をできるだけたくさん書き出してみてください。

• グループに分かれて話し合っていただき、アンケート自体は個々に書いてもらい、最後に提出していただきました。

２０：３０自己紹介文の作成　　；　　会話例文をテキストにまとめる時間が必要だったので、次回からは取りあえず「自己紹介」の手話表現をビデオ撮りすることにしました。

• 自己紹介を８００字以内で書いてください。
• 書いた文章を手話（声なし）で表現する練習をしてください。
• 手話が分からないところは口話でもかまいません。（もちろん、ろう講師に質問したり、受講生同士で教えあっても結構です。）
• 来週から、一人ずつビデオ撮りをやりますので、自宅で十分に練習してきてください。

２０：５０ＮＨＫテレビ「みんなの手話」（４月６日放映第１回）より”手話オンステージ”のコーナーの砂田アトムさんと河合ゆみ子さんの「指輪」のコントを見ました。

• かなり唐突なカリキュラムだったのですが、「自分で手話を表す」こと以上に「多様な手話に接する」ことを今年のテーマに置きたいと考えていたので、「読み取り学習」の一つとして、コントの手話表現を見ることにしました。
• 二人のコントは、手話学習教材としても一級品だと思います。毎回やって欲しいです。

　＜第１回＞　＜第２回＞　＜第３回＞　＜第４回＞　＜第６回＞　＜講座メニューに戻る＞