通訳者養成２コース（応用）
2002.9.14土

＜読み取り教材＞

「地震体験から感じた近所付き合いの大切さについて」

手話ラベル 日本語訳 ポイント解説
というかほとんど言い訳になってますが…
◆地震／後／
自分（私）／恐怖（あー）／思う／		 地震があった後、私も強い不安を感じました。 「あと」って言う訳文イマイチだと思う。自己嫌悪。
「不安」っていう言葉の使い方もなぁ〜。
／自分／大変な（とっても）／被害／受ける／ない／けれど／ 私自身は大きな被害を受けなかったのですが、
／ほか／ろうあ／者／（うなづき）／所／所／元気？（いる？）／死ぬ？／ （被災した）ろう者たちが、どこにいるのか？元気でいるのか、死んでしまったのか？ 「どこにいるのか？」って訳文合ってるのかな？
／家・倒れる／大丈夫？／怖い！／（うなづき） 家も倒壊してしてしまっているし、大丈夫だろうかと大変心配しました。 「大丈夫」という手話を表現しているように僕は読んだのですが・・・。
／残る／見る／潰れる（なくなる）／ 地震のあった場所を見ると、全てが潰れてなくなってしまっていました。 ここの読み取りは間違っているかも、自信がないです。こんな講師でいいのか？(>_<)
／また／情報／全く／ない／待つ／家族／待つ／思う。 また、情報が全くなくて、家族もただ待つばかりしかなかったように思います。 ここも最後の「思う」？「気付く」？という手話をどう読んだらいいか分かりませんでした。悲しい…
◆兵庫県聴覚障害者協会／場所／助ける／本・ぶー／建てる／ 兵庫県聴覚障害者協会が、（被災者）救援本部を発足し、
／あと／ＦＡＸ・受ける／協力／欲しい／依頼／わかる／ そこから協力して欲しいとのＦＡＸを受け取りました。
／何？／必要／何／ろう／みんな／全部／両手荷物持つ／ 依頼内容は、（被災した）ろう者はみんな着の身着のまままで避難しているので、 「着の身着のままで避難」と訳して見ましたが…
／ご飯／暖かい／炊いて／持って／車（運転）。 暖かいご飯を炊いて、車で持ってきて欲しいというものでした。
◆本当／近い／車／時間／２０／けれども／（首振り）／ 本来は車で２０分くらいの近い場所なのですが、
／とっても／時間ぐるぐる／車／くねくね／着く／１時間半／ぐらい／必要／ある／所。 ものすごく時間がかかりました。あちこち迂回してやっと着けたのですが、１時間半ぐらいかかりました。 テキストには「でこぼこ」とありましたが、「あちこち迂回して」と訳して見ました。
／指示／あった／ろうあ／者／被害／受ける／被害／受け／た （現地でまた）指示があり、避難所に行って、被災したろうあ者を調べて欲しいと言われました。
／避難／所／行って／欲しい／調べる／欲しい／言われる／わかる。
◆紙／もらって／脇に抱えて持って／歩いていく／ チラシをもらってそれを脇に抱えて歩いて避難所に向かいました。
／避難／所／ろうあ／のぞく／探す／つかむ／わからない／ 避難所でろうあ者を探したのですが、なかなか見つけられ（把握でき）ませんでした。
／教える・人々（先生）／お尋ねした／ろうあ／いる／か？／先生／同じ／わからない。 （避難所にいらした）先生にもお尋ねしたのですが、先生も私たち同様にわからないとのことでした。 「先生」に「人々」が付いているのは「先生達（先生方）」かな？
／考える／方法／紙／四角／貼る／ そこで大きな紙に書いて張り出すことを考えました。 「考える」「方法」が先頭に来るところが手話文法なんでしょうね。英語と似てる。
／ろうあ者／みんな／ろうあ／家／避難／所／違う（首振り）／助ける／本部／ある／ 「ろうあ者の皆さん、ろうあ者支援本部がありますので、
／何か／あったら／行って／ください／ＦＡＸ／番号／記載する／ 何かあったらおいで下さい。」と書き、ＦＡＸ番号も載せました。
／貼る／別の／所／避難／所／貼る／貼る／やり／ました。 さらに別の避難所にも回り同様に紙に書いて貼り出しました。
◆ろうあ／者／所／所／いた／けれど／私／本当／目／見る／経験／ない／けれど／ あちこちの避難所にいたろうあ者は、−私は自分の目で見たわけではないのですが− 「ろうあ者」は「不安な表情をしていた」にかかると思います。
／他の／ろうあ／者／説明してくれる／言われた。 他のろう者の話ですと、
／顔／ろう／者／健聴／比べる／顔／表す／心配（不安）／顔／表す／ 健聴者に比べ、より不安な表情をしていたとのことでした。
／やっぱり／何か？（どういうことか？）／いうと／ やっぱりこれは、 ここも手話文法に則った部分だと思います。馬場さんが教えてくれた「ＷＨ分裂文」ってヤツじゃないかと思うのですが…。
／情報／不足／どうなっているか？／また／地震／起こる／あるか？／不安／らしい 今、どうなっているのかというような情報が、なかなか入らないせいだと思います。例えば、また余震があるのかどうかということも（わからないので）不安が大きかったようです。 最初僕は「不足」が「良い」にしか読めず、意味が分かりませんでした。こういうところをキチンと読めるようにならないとねぇ〜。
／やっぱり／健聴者／交流／大切／思った。 やはり健聴者との付き合いが大切だと感じました。
◆家・家（近所）／会う会う（付き合う）／か？／近所／付き合う／ない／比べる／ 近所付き合いのあるろう者とそうでないろう者を比べると、 ここは左右を使い分けて「〜か？」とやって「比べて」いるですねぇ〜。最後までため込んで読まないと「〜か？」と先に読んで声に出してしまうと、次の文につながらなくなってしまう。
／やっぱり／交流・付き合う／それ（指さし）／より／良い／大切／重い／思った。／ やはり日頃の付き合いというものがとても重要だと思いました。 「大切」「重い」で”重要”て読んでいいのかなぁ〜？
◆私／も（同じ）／今／私／元気／活動／積極的／できる／ 私も今は元気に活動していますから、
／会う・会う／交流／いらない／かまわない／けれど／ 近所付き合いが特になくてもかまわないのですが、 「いらない」「かまわない」は「必要と思わないのですが」の方がいいかなぁ〜。
／後／思う／年を取って／家／引きこもる／居る／時／ 将来、歳をとって家にずっといるようになった時のことを考えると、 「歳をとる」が最初「病気」に読めてしまった。小指を立てて「歳をとる」と表しているんですね。
／何か／起こる／（うなづき）／時／やっぱり／家・家（近所）／助けて／もらう／思った。 何か起きたら、やっぱり近所の人に助けてもらうことになると思うのです。 文末の「思う」だけど、「もらいたいと思う」のか「もらう必要が起きると思う」のか？う〜ん分からない

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